学前教诲进入“有特地(di)法可依”的新阶段(duan),幼儿(er)园(yuan),小学,田祖
原题目：学前教诲进入“有特地(di)法可依”的新阶段(duan)
11月(yue)8日，十四届全国人大常委会第十二次(ci)会议表决通过(guo)了《中华群众(zhong)共和国粹前教诲法》（以下简称“学前教诲法”），自明年(nian)“六一”起实施。11月(yue)11日，教诲部底子教诲司司长田祖荫正在旧事公布会上透露表现，公布学前教诲法，标记着学前教诲进入“有特地(di)法可依”的新阶段(duan)，对推进学前教诲普及普惠安(an)全优(you)良发展，夯实教诲强(qiang)国建设基点具有重要而深远的意义。
学前教诲法明确(que)规定，幼儿(er)园(yuan)与小学应当相互衔接(jie)配合，配合赞助儿(er)童(tong)做好退学准备和退学适应。幼儿(er)园(yuan)不得采用小学化的教诲方式，不得教授小学阶段(duan)的课(ke)程，防止保育和教诲活动小学化。小学坚持按照(zhao)课(ke)程标准零起点教学。
其实，“抢跑”依然(ran)是部份幼儿(er)园(yuan)存正在的现象。家长也有一种焦虑，以为娃娃要从学龄前抓(zhua)起，否则上了小学“跟不上”。
四川省成都市第十六幼儿(er)园(yuan)园(yuan)长余琳正在公布会上透露表现，针对幼小衔接(jie)，幼儿(er)园(yuan)能够做好几个方面的事情。
起首，是做好退学准备教诲。“站正在幼儿(er)园(yuan)这个角度，我们要树立(li)迷信的衔接(jie)理(li)念，以增进幼儿(er)身心周全发展、周全准备为目标，以培养有益于幼儿(er)终身发展的进修品质(zhi)和退学需要的关键本领作为重要教诲内容(rong)。”余琳所正在的幼儿(er)园(yuan)，从小班最先就营造自主的游戏和生存环境(jing)，开展一些自由涂鸦(ya)、创意建构、拼贴等着手活动，磨炼幼儿(er)的手部邃(sui)密动作，这些会为他们日后握笔书(shu)写打(da)下底子。
第二，深入开展幼小团结教研。这些年(nian)来，教诲部安(an)排了开展幼小衔接(jie)试点事情。比如成都市金牛区就成立(li)了10个幼小衔接(jie)教研配合体，带(dai)动全区的所有小学和幼儿(er)园(yuan)两周开展一次(ci)团结教研。“这类教研加深了大家之间的相互理(li)解。”余琳说。
第三(san)，则要做好家长迷信育儿(er)的宣扬(yang)引导。余琳透露表现，幼儿(er)园(yuan)要引导家长们深度了解幼儿(er)正在园(yuan)的生存情况，了解幼儿(er)正在游戏当中的进修与发展，转变家长看待幼儿(er)的视角，更多聚焦到幼儿(er)能做到的、所获(huo)得的进步上。“同时，我们要向家长宣扬(yang)国家有关幼小衔接(jie)的执(zhi)法、政策，退学准备教诲好的经验、好的做法，提早(zao)进修的风险等，夺取家长的理(li)解和配合。”余琳说。
“我补充两句。”田祖荫接(jie)过(guo)话(hua)头(tou)，“3到6岁的儿(er)童(tong)以具体的形象头(tou)脑(nao)为主，尚不具备理(li)解笼统笔墨标记的本领。若是提早(zao)进修小学的课(ke)程内容(rong)，不但会褫夺孩子的康乐童(tong)年(nian)，更会伤害他的进修兴(xing)味，影响他的身心健康发展。”田祖荫透露表现，这些年(nian)来教诲部围绕(rao)幼小迷信衔接(jie)，对幼儿(er)园(yuan)和小学都提了要求(qiu)，也推进各(ge)地(di)开展了理(li)论索求(qiu)。
正在幼小衔接(jie)这件事上，田祖荫说，还有三(san)个重点。
第一个重点是增强(qiang)专业引导，发挥专家和专业机构的感化，实在提高(gao)幼儿(er)园(yuan)退学准备和小学退学适应教诲的有效性。第二个重点是加大社会宣扬(yang)。“要利用种种平台，面向家长、幼儿(er)园(yuan)和小学持续宣扬(yang)迷信的衔接(jie)理(li)念和要领，不要制造焦虑，不要给孩子增加额外的包袱，幼儿(er)园(yuan)就是让孩子安(an)全地(di)玩、健康地(di)发展、康乐地(di)生存。”田祖荫说。第三(san)个重点则是强(qiang)化范(fan)例羁系，要深入治理(li)幼儿(er)园(yuan)、小学超前超纲教学的不范(fan)例办学行(xing)为。
“一些地(di)方还是有这一现象的，我们针对这些要坚决查、管，要坚决防止和改正学前教诲‘小学化’的偏向，确(que)保学前教诲法的规定能落到实处。”田祖荫夸大。（记者 张盖(gai)伦(lun)）
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